昨晚9點左右，我陪著小妮玩耍了半天，又看了一會兒書，不知道小妮啥時候已經沉沉睡去，只知道一睜眼，檯燈還亮著，老公去按摩還沒有回來。
習慣性的摸起手機，正好有一個電話打進來，——是學生家長。
說實話，我是不喜歡工作時間之外接家長電話的。不過，怕有急事，我還是按下了接聽鍵。
那邊很著急的樣子，加上我迷迷糊糊，我不知道她在說什麼。自己定定神，讓她重複了幾次才明白她表達的意思，孩子因為地理沒考好，給她打電話，她安慰孩子沒事兒，孩子也不聽，後來摔了電話不理她。
她著急，讓我勸勸孩子。
第二天，我把孩子喊過來，問詢考試情況，她還沒開口，便紅了眼眶。她說就是想回去一趟。
我問她，回去了能怎麼樣？她不語，然後低聲說就是想回去。
其實，你知道自己地理是考不好的，因為你平時地理就不太好，你也沒有盡全力去學習，現在就是想逃避。
她眼睛直視著我點點頭，是，我不想在這裡。
我說，幸虧你昨晚沒回去，否則，地理的事解決不了，還要搭上今天的課。這件事對你也是一個心理考驗，過去了就有收穫，過不去就是惡性循環。
地理課上你舉手嗎？她搖搖頭。
我說以前我政治不好，也不愛舉手，就自己默寫問題的答案，也有效果，你可以試試。說不出來能寫出來也是好的。
她點點頭，接受我的建議，看來情緒還比較穩定，加上她管理班級，責任重大，也就沒有心思哀哀怨怨了。
上數學課，我講完數學卷子，看到有的孩子覺得考的不錯很興奮，有的學生垂頭喪氣，有的學生無動於衷。自己就想給他們說點什麼，就開始給他們讀魏書生的一篇文章。
他們沒聽說過這個名字，所以我讀起來的時候，他們聽得很認真，還時不時會心一笑，等讀到後面，他們開始低頭沉思。
我總結到:不管你考得好還是差，那就過去了，現在該做的就是靜下心來反思和總結，腳踏實地的做你面前的每一件事。
不去想名次，不去想成績，而去想面前的數學題怎麼解？英語題怎麼背？字怎麼寫好？當你專注於面前的一件事時，你會忘了周邊很多亂七八糟的事情，會覺得自己很充實，收穫很多。
好幾個學生有同感的點頭，並有幾個學生開始在本上記下什麼。
我頓了一下，說這叫:靜能生慧。
現在的生活，處處充滿焦慮，大人會因為班主任一句不關心孩子而抱頭痛哭；小孩會引起家長的一句責罵而離家出走；外賣員也會因為店家的一句話而大打出手。生活不易，折磨的每一個人都心力憔悴。
我們的孩子也開始浮躁，見不得成績波動，聽不得不同意見，動不動就哭、鬧。
想一想就覺得我們都很可憐，我們太過在乎表面的東西，而學習過程中那種探索的快樂、咬牙堅持的不易、智慧碰撞的樂趣、安靜思考的充實卻越來越少的人能體會得到了。
先不要求家長如何，也不強調孩子咋樣，審視自身，我也該靜下心來專注做一些事情了。
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