這幾天，好幾個學生問我，還重新分組嗎？我說不分。然後有歡呼的，有唉聲嘆氣的。
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後來，問的學生多了，我又開始說分，然後又看到幾家歡喜幾家愁。
週會課的時候，我問他們，有學生想重新分組，有學生不想重新分，這個問題咋辦？
他們說，投票吧！少數服從多數。
這個辦法不錯，我採納。然後，投票開始。
除去棄權的，大多數同學不願意重新分組。當我把這個結果公佈於眾時，有的學生看似很難過。我又補充了幾句話，一是組內可以進行微調；二是想換組的學生要和被換的學生意見一致，組長也要同意，然後可以換組。
這樣，換組工作暫告一段落。
今天，有兩個學生找我反映兩個問題，一個學生不想當組長，被別人摁著坐到了組長的位置；二是有學生不想換組，被對方強制換走。
我喊過來幾個學生調查此事，情況屬實。
當時我有點生氣，讓他們先去上課以後，我打算下午重新進行分組。
讓他們不聽話，不聽算了，我誰也不管了！都得聽我的！
等一會兒，我靜下來想，就幾個人出現問題，難道要所有人改變現狀嗎？為什麼不解決那幾個人的問題？
等他們吃飯回來，我進入班級開會，問同學們，為什麼要分組？他們說因為分組好管理，可以很好討論問題。
對！在管理的時候，組長要付出很多，紀律、衛生、學習等等，其他每一個角色也都很重要，所以我們要團結，要目標一致才能把工作做好。我們要理解組長及別人的工作，不給別人添麻煩。
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咱們調整分組的時候，很多組沒有出現問題，他們按成績或者抓鬮分配角色，小組經營的井井有條，值得表揚！
現在有學生不聽話，導致組內出現問題，原本我想統一調配，但我想具體問題具體分析，誰的問題誰解決。所以，我想問問這兩個組自己能解決問題嗎？
開完會，我把兩個組的成員都叫到辦公室，問他們還有誰想換組，他們都連連搖頭，原來想換組的那個人說，想換組是因為**總愛說話，現在**已經接受批評，他換不換組已經無所謂了。
我問那個還沒確定組長，被人摁倒強迫當組長的那個組，誰當組長這個問題怎麼解決？他們已經抓好鬮，確定好了。
問他們還有疑難問題嗎？他們都說沒有了。我又講了一番道理，也不知道他們能否聽得進去，反正都很虔誠的點頭。
問題就這樣變沒了。
我回顧了整個過程，這次的亮點是沒有衝動，對事論事專註解決問題，也讓學生體驗了遇到問題如何解決更公平。
生活還在繼續，感恩這些孩子為我的管理提供了素材，讓我有事可寫，有事可思。
生活每天在重複，可是心不能重複。德國必邦 威而鋼 印度必利勁 一炮到天亮 Goodman增大丸 GHB FM2 安眠藥 迷姦藥
遇到問題，盡量去除情緒，多想有沒有更好的辦法。讓孩子們看到別人是如何處理問題的，這也許又是他們學習的一個方面。
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